Hva skal til for å få flere til å ville bli realfagslærer og til faktisk å bli værende i jobben i skolen?
Det er utfordringen som må løses om Norge skal henge med på den digitale utviklingen og hevde seg innen nye teknologier i årene framover. For uten realfagslærere vil vi heller ikke lykkes med å få flere barn og unge til å velge utdanningene vi vet det er stort behov for innen teknologi og naturvitenskap.
– Realfag er grunnplanken for alle teknologiske studier, og vi vet at interesser dannes tidlig i livet. Derfor er vi så avhengig av at barna møter gode realfagslærere i grunnskolen og i videregående skole, det er da grunnlaget legges, sier president Elisabet Haugsbø i Tekna.
Behovet for en politisk satsing på realfag er et av Teknas viktigste innspill til statsbudsjettet for 2027, les mer om det her
Utviklingen går feil vei
Men mange piler peker feil vei for realfag i skolen:
- Søkertallene til utdanningene til realfagslærer stuper
- Utdanningsinstitusjonene kutter studieplasser i lektorutdanningene på grunn av lave søkertall
- Skolene kutter i fagene, stadig færre skoler tilbyr fordpyning i realfagene fysikk, kjemi og biologi, eller informasjonsteknologi.
- Elevene lærer mindre i realfagene. Lektorer i videregående skole forteller om lavere kunnskapsnivå hos elevene fra ungdomsskolen, det samme viser internasjonale tester
Er du realfagslærer og nysgjerrig på hva Tekna tilbyr deg? Les mer her
163 ledige studieplasser
Tekna har lenge tatt til orde for en skikkelig realfagsatsing for hele skole- og utdanningsløpet. Tiltak for å rekruttere flere realfagslærere og for å gi lærerne bedre arbeidsforhold i skolen, er helt nødvendig i en slik satsing. Men det er ikke nok.
Skoleforsker Jonas Bakken ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning på Universitetet i Oslo, er klar på at rekruttering til læreryrket åpenbart henger sammen med hvor mange som velger realfag på skolen.
– Hovedgrunnen til at vi ikke greier å fylle studieplassene på lektorutdanningene på universiteter og høyskoler, er at vi kjemper en kamp om elever som ikke finnes. Det finnes ikke nok realfagselever der ute til å fylle alle studieplasser som krever realfag, og da taper lektorutdanningene konkurransen mot de andre studieretningene, som ingeniør, arkitektur og realfaglige studier, sier Bakken.
I følge Bakkens beregninger står det 163 ledige studieplasser på lektorutdanningene landet rundt etter studieopptaket i fjor høst (2025). Og det er etter at mange studiesteder allerede har kuttet i antallet studieplasser som en respons på lavere søkertall.
– Så tallene er egentlig enda verre. Mange har kuttet kraftig i antallet studieplasser, men greier likevel ikke å fylle dem opp, sier Bakken.
Les også: Norge er avvikeren i Europa på realfag
Dette er løsningene
Hvordan rekruttere og beholde gode realfagslektorer var tema på Teknas skolekonferanse i mars, her deltok tillitsvalgte og medlemmer som jobber som realfagslærere i skolen.
Stortingspolitikerne Mathilde Tybring Gjedde fra Høyre og Vebjørn Gorseth fra Arbeiderpartiet, var også invitert, og måtte svare for hva de mener kan gjøres for å snu utviklingen.
Tybring-Gjedde understreket at Høyre ønsker en realfagstrategi, mens Gorseth blant annet vektla at realfagene kan gjøres mer praktiske for å motivere og inspirere flere elever.
Se hva politikerne, skoleforsker Jonas Bakken og tre av Teknas realfagslærere, mener skal til for å holde på realfagslærerne i skolen her:
I 2024 gjorde Tekna en undersøkelse blant realfagslektorene og fant at hele 40 prosent av realfagslærerne vurderer å slutte. De viktigste årsakene til å ville slutte handlet om lønn, men også mangel på gode rammevilkår i jobben og karriereveier i skolen.
Du finner hele undersøkelsen her
